《如何閱讀一本書(shū)》的作者范多倫說(shuō)，關(guān)于實(shí)用性的書(shū)，我希望你記住一句：“任何一本實(shí)用性的書(shū)都不能解決這本書(shū)所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)際的問(wèn)題只能靠行動(dòng)解決。”

你是否有過(guò)以下經(jīng)歷：

讀《自控力》，摘錄了很多關(guān)于意志力的心理學(xué)原理，但，依舊沒(méi)有辦法完成自己的減肥宣言；

看《向前一步》，備受激勵，決定以謝麗爾·桑德伯格為榜樣，但開(kāi)會(huì )時(shí)依舊坐在角落不敢發(fā)言；

看《轉行》，心潮澎湃，折騰了一陣之后，發(fā)現自己很難在下班后的疲憊中，持續進(jìn)行自我認知和目標探索；

......

讀實(shí)用性書(shū)卻不能給自己帶來(lái)改變，這，是一種浪費。

這種浪費一方面來(lái)源于實(shí)際的時(shí)間占用，世界那么大，讀了書(shū)而不能改變自己還不如用這些時(shí)間去看看世界；另一方面，你的認知盈余和行動(dòng)匱乏會(huì )產(chǎn)生更多的焦慮，從而讓你想去讀更多的書(shū)，但因為不能產(chǎn)生實(shí)際的改變，最終只能陷入“新知—刺激—更多新知—需要更多刺激”的惡性循環(huán)。

如何才能避免這種浪費？

我在職場(chǎng)核心競爭力讀書(shū)訓練營(yíng)中實(shí)踐和觀(guān)察了3個(gè)月，在和上百名學(xué)員的溝通和反饋中，我總結出關(guān)于高效讀書(shū)最重要的一件事：主動(dòng)閱讀，做閱讀的主人，主導自己的讀書(shū)過(guò)程。

事實(shí)上，不光是閱讀，所有的學(xué)習過(guò)程其實(shí)都應該是一個(gè)自己主導和掌控的過(guò)程。

你可能會(huì )說(shuō)讀書(shū)本身不就是一件積極主動(dòng)的腦力活動(dòng)嗎？實(shí)際上，很多人只是在決定要讀書(shū)的那一刻是主動(dòng)的，但后續每一個(gè)字的閱讀都是被動(dòng)的。

這種不易察覺(jué)的“被動(dòng)”，用福爾摩斯中的一句經(jīng)典臺詞來(lái)說(shuō)就是：You see, but you do not observe. （你是在看，而不是在觀(guān)察）

“看”的人只是在被動(dòng)地接收雜亂的信息，“觀(guān)察”的人則是在主動(dòng)地捕捉蛛絲馬跡、聯(lián)系前因后果，不斷地在自我提問(wèn)、自我解答中理清來(lái)龍去脈。

什么才叫積極主動(dòng)的閱讀？

舉個(gè)例子：

一名核心競爭力讀書(shū)營(yíng)的伙伴分享了她在閱讀《有效學(xué)習》這本書(shū)的做法：閱讀之前，她把整個(gè)目錄抄下來(lái)，然后關(guān)上書(shū)，開(kāi)始在每個(gè)標題下自己“寫(xiě)書(shū)”。

她會(huì )預想在這個(gè)章節的標題下，作者會(huì )是什么觀(guān)點(diǎn)，自己在擴寫(xiě)這個(gè)標題的時(shí)候調動(dòng)了哪些相關(guān)的舊知識。帶著(zhù)這種已有知識的邊界和疑問(wèn)再去閱讀，她說(shuō)：“如果自己預想的內容和書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)一致，那就隔空跟作者來(lái)個(gè)give me five！如果書(shū)中談到了新知識是我之前不知道的，我就會(huì )把新的觀(guān)點(diǎn)和方法編織到自己的思維網(wǎng)絡(luò )中。

這樣就能清晰地感受到自己的邏輯鏈條更加細化、認知邊界也擴大了。

這就是一種典型的主動(dòng)閱讀。所謂的主動(dòng)，就是以我為主，積極行動(dòng)。

如何把“主動(dòng)”這一理念貫穿至閱讀的前中后，給職場(chǎng)人帶來(lái)思維和行動(dòng)上切實(shí)的改變呢？具體來(lái)看怎么做——

1.閱讀前：為事配書(shū)，而非隨機閱讀

根據我的觀(guān)察，很多讀書(shū)高手都會(huì )用書(shū)來(lái)做為自己工作和生活中的“幕僚”。羅輯思維的知識策劃人李源就有一個(gè)習慣：他會(huì )針對自己每個(gè)月的工作重點(diǎn)，挑選兩本相關(guān)書(shū)籍放在醒目的地方，一是能啟發(fā)和優(yōu)化他對于當下事件的思考；二這樣做也在很大程度上幫他屏蔽了其他目標的干擾。

以事?tīng)款^，制造閱讀的需求缺口——有了饑餓感，才能在閱讀過(guò)程中體會(huì )到飽腹感，最終把知識轉化為能量，為我所用。

如果你不知道可以為哪些事情配備書(shū)籍，我給大家提兩個(gè)思路：

[1] 填坑類(lèi)：解決被動(dòng)遇到的問(wèn)題

現實(shí)工作生活中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題—不管是大部分人都有的小煩惱，還是少數人面臨的大麻煩，我們都可以找到與之相匹配的好書(shū)。比如你在職場(chǎng)中不懂得如何與上司有效溝通，讓自己工作得很辛苦但是得不到認可。這時(shí)，可以去豆瓣上選擇幾本關(guān)于向上管理、溝通藝術(shù)、學(xué)會(huì )拒絕之類(lèi)的書(shū)籍，經(jīng)常翻看就能帶來(lái)不少啟發(fā)。

對于這類(lèi)事務(wù)，閱讀的最大好處就是能提高認知效率，節省時(shí)間成本。

如果僅僅是自己悟、看身邊的人的反饋，我們或許需要很長(cháng)的時(shí)間才能參悟到一個(gè)道理，但書(shū)中濃縮著(zhù)作者的經(jīng)驗和智慧，能在較短的時(shí)間內說(shuō)透你的問(wèn)題，提供可行的方案。

[2] 爬坡類(lèi)：抵達主動(dòng)設定的目標

我們還可以用讀書(shū)來(lái)主動(dòng)給自己設定成長(cháng)目標，例如，你希望自己能實(shí)現多元化收入，想要主業(yè)增值、兼職副業(yè)、斜杠創(chuàng )業(yè)、投資理財，但是不清楚每項目標會(huì )遇到什么困難阻礙、自己需要準備什么資源和技能。這時(shí)候的選擇相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，就能破除你的大部分模糊感和不確定感。

通過(guò)閱讀來(lái)引領(lǐng)這類(lèi)事務(wù)的最大好處就是會(huì )幫助你擴大人生可能性。

這個(gè)時(shí)代很多的工作模式和生活方式是你之前不曾想象到的。著(zhù)名管理學(xué)家查爾斯.漢迪在《大象與跳蚤》一書(shū)中提出過(guò)組合式的工作模式：他把自己的工作分為： 有薪工作、學(xué)習工作、家庭工作和義務(wù)工作4個(gè)部分。

并在不同的時(shí)間從事不同的工作：每年用6個(gè)月時(shí)間上班，3個(gè)月時(shí)間學(xué)習，2個(gè)月時(shí)間和家人在一起，還有1個(gè)月的時(shí)間從事義務(wù)工作。

我自己第一次看到這種工作方式時(shí)，非常驚喜，居然可以這樣經(jīng)營(yíng)自己的人生，這些發(fā)現和觸動(dòng)促使著(zhù)我朝著(zhù)更加自由和掌控的職業(yè)狀態(tài)努力。

閱讀前，帶著(zhù)這些現實(shí)工作生活中的問(wèn)題和目標去尋找相關(guān)書(shū)籍，你對自己的目標理由越清晰，閱讀的效率和吸收度就越好。

2.閱讀中：時(shí)刻謹記以我為中心進(jìn)行閱讀

我們要始終謹記自己想要解決的問(wèn)題或想要達到的目標是什么，由此來(lái)挑選需要重點(diǎn)閱讀的章節。并由難易程度、重要程度來(lái)決定你先讀什么后讀什么。確定閱讀目標之后就會(huì )在閱讀的過(guò)程中自動(dòng)聚焦自己最為關(guān)切的內容。

在閱讀過(guò)程中，可以選擇略讀甚至跳過(guò)那些用不上、看不懂的內容，對于自己感興趣的內容就要慢下來(lái)仔細閱讀，進(jìn)而在感興趣的眾多學(xué)習方法中挑選那些最容易上手，對自己最有用的進(jìn)行深入閱讀和思考。

舉栗子：

在讀書(shū)訓練營(yíng)中，我在做完《商業(yè)模式新生代（個(gè)人篇）》的檢視閱讀之后發(fā)現，這本書(shū)中各種自我認知工具和目標探索方法非常實(shí)用，并且是構建個(gè)人商業(yè)模式畫(huà)布的前提，所以我特意把第四章和第五章安排在第三章之前閱讀，并且留給大家較多的時(shí)間來(lái)運用這些工具進(jìn)行自我探索。

果然，很多學(xué)員表示，生命線(xiàn)探索、霍蘭德測試、生命平衡輪、性格標簽等工具非常實(shí)用。另一方面，對于后面章節中計算和測試商業(yè)價(jià)值的部分，如果和自己當前狀態(tài)的交匯不多，速讀即可。

這種只看自己關(guān)心的部分，只看自己看得懂的部分，立刻去用、立刻去分享的循環(huán)能讓我們在真正實(shí)踐過(guò)程中逐漸習得自信，然后讀得更多。

反之，如果不明白這個(gè)邏輯，讀書(shū)很慢，好不容易讀一本下來(lái)又都記不住，沒(méi)從中學(xué)到什么，就會(huì )讀的更慢更少。

3.閱讀后：一定要去做點(diǎn)什么

閱讀實(shí)用性書(shū)籍最重要的一步是：“讀完一本書(shū)之后，問(wèn)問(wèn)自己，我能利用書(shū)中的內容做些什么？”

日本知名培訓師大巖俊之平均每年閱讀300本書(shū)籍以上，他寫(xiě)過(guò)一本非常實(shí)用的《實(shí)用性閱讀指南》，在這本書(shū)里他談到讀書(shū)對他人生的影響：

• 他在閱讀《周末創(chuàng )業(yè)》后制作了自己感興趣的家電類(lèi)網(wǎng)站，成功開(kāi)創(chuàng )出自己的事業(yè)，賺到第一桶金；他還因此開(kāi)始寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的博客，最終實(shí)現自己做讀書(shū)研討會(huì )培訓師的夢(mèng)想；

• 他讀《思考致富》，幫助他在職業(yè)咨詢(xún)師、研討會(huì )講師、培訓講師、銷(xiāo)售演講等方面高效達成目標；

• 他在第一次考取職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)師資格證失敗后，讀了《考上就靠心智圖》一書(shū)，后來(lái)成功考上，并因此受到大學(xué)邀請，得以參與職業(yè)咨詢(xún)師的相關(guān)工作；

• 《銷(xiāo)售的鐵則》幫助他實(shí)現銷(xiāo)售業(yè)績(jì)第一的目標，后續他還舉辦了多場(chǎng)有關(guān)銷(xiāo)售的精彩演講。

這種看完書(shū)之后一定要去做點(diǎn)什么的精神，才能真正幫助我們實(shí)現人生目標和讀書(shū)的連接，撬動(dòng)一本書(shū)的最大價(jià)值。

最后，想留個(gè)小作業(yè)來(lái)最大化你讀完這篇文章的價(jià)值。讀完一本書(shū)之后，嘗試給作者寫(xiě)一封閱讀后的感謝信，內容包括：

• 在讀之前我遇到什么問(wèn)題或有什么目標，我為何選擇這本書(shū)？
  

• 在讀的過(guò)程中最有感觸和啟發(fā)的點(diǎn)是什么？
  

• 讀了之后帶來(lái)的切實(shí)改變和取得的成就是什么？

期待你能主動(dòng)完成這個(gè)小作業(yè)并跟我們分享。

主動(dòng)閱讀，實(shí)踐書(shū)中的精髓，做出積極改變，用一本書(shū)完成此刻和我們相遇的使命！